Как поощрять хорошее поведение ребёнка? Советы родителям

Педагогично ли награждать детей за хорошее поведение? Разве они не должны слушаться просто так, а не за конфетку? Этот вопрос волнует многих родителей, которые не хотят вырастить эгоистов и вымогателей. Но беда в том, что «просто так» дети их не слушаются.:::

Попробуем разобраться, когда человек нуждается в положительном подкреплении? Вам, например, нужен приз за чистку зубов? Нет? А почему? Потому что мы понимаем: чистить зубы необходимо, иначе будет кариес.

Однако в детстве мы не были такими сознательными. Кое-кто наверняка увиливал от чистки зубов. С возрастом уровень сознательности повышается, но не у всех и не во всем. Многие ли готовы «просто так» участвовать в субботнике, в работе школьных родительских комитетов, в деятельности общественных организаций? Как показывает опыт, таких людей немного. Значит, положительное подкрепление какого-либо действия необходимо, во‑первых, при отсутствии более высокой мотивации, а у ребенка она ещё не сформирована в силу возраста. Во-вторых, когда что-то трудно, а преодолевать трудности нет желания.

Чем же поощрять? Если вам непонятны предпочтения ребенка, поиграйте с ним в «жетоны радости». Для этого необходимо вырезать из бумаги небольшие кружочки, нарисовать на одной стороне улыбающееся личико, а на другой в конце каждого дня кратко записывать, что сегодня больше всего порадовало вашего ребенка. Вскоре перечень стимулов будет готов.

Спасают суррогаты

«А если ребенок будет просить награду за каждый чих?» – волнуются взрослые.

Страдая от ревности, чувствуя раздражение или отстраненность родителей, дети подсознательно пытаются утешить себя суррогатами: лакомствами, подарками и подобным.

Возникает замкнутый круг: ребёнок ведет себя так, что поощрять его не за что, но без поощрений его поведение не улучшится. Всё просто: уменьшится невротизация ребенка – снизится и потребность в суррогатах.

Кроме того, поощрения не обязательно должны быть материальными. Совместная игра, лишняя сказка на ночь, разрешение чуть подольше не ложиться спать или пригласить в гости приятеля – все это на равных правах может служить наградой.

Если же начнется торговля, прекратить её просто. Скажите: «Хорошо, но тогда ты мне будешь давать призы в виде игрушек за все, что я для тебя делаю. Начнём прямо сейчас. Ты ведь собрался завтракать, не так ли?» Действует отрезвляюще.

Сравнения не уместны

«А почему нас не поощряли, но мы все равно старались?» – возмущаются родители. И тут же сами отвечают на свой вопрос: «Носишься с ними, как с писаной торбой, – и все без толку…»

Конечно, многие проблемы с нынешними детьми возникают от элементарной избалованности. Хотя и двадцать, и сорок, и сто лет назад без поощрений всё равно не обходилось. Просто неизбалованному ребенку меньше нужно, чтобы почувствовать себя счастливым.

Безусловно, надо учить детей бескорыстию, учить настоящей любви, которая отдаёт себя, ничего не требуя взамен. Но, как в любой учёбе, учитель должен владеть предметом гораздо лучше учеников и быть методически грамотным. Будь он хоть доктором наук, но, если начнёт преподавать первоклашкам, как студентам вуза, положительных результатов можно не ждать.

Почему же, когда речь идёт об обучении математике, мы понимаем эти нехитрые истины, а когда разговор заходит о воспитании – забываем? Поощрения и похвала для детей – аналог наглядных пособий, без которых немыслима учёба в школе. Мы ведь не заявляем, что дети должны учиться «и так», раз взрослые учатся без картинок?

Что интересно, дети могут запомнить то, что с ними происходило в два года, на всю жизнь, установили канадские учёные. Долгое время существовало убеждение, что люди помнят себя не раньше 4 лет. Но наблюдения учёных из Ньюфаундлендского университета за детьми 2–4 лет показали ошибочность этих предположений. Ребёнок уже в 2 года вполне может запомнить многое из происходящего с ним. Главное – подробно обсуждать с ним эти события. И – увы! – неприятные случаи запечатлеваются в мозгу малышей намного прочнее, чем радостные события.

Стимул для «трудных»

Специалисты советуют учесть, что нервных детей по сравнению с предыдущими поколениями стало заметно больше. В свою очередь, расстройство психического здоровья практически всегда отражается на поведении. Именно соблюдение тех или иных поведенческих норм зачастую представляет главную трудность для «проблемных» детей.

Если вы хотите этим нормам научить такого ребёнка, то необходимо действовать так же, как действуют умные учителя, имея дело с учениками, которые, мягко говоря, не блещут способностями. С одной стороны – им облегчают задачу, а с другой – стараются заинтересовать, подбадривают, стимулируют.

«А как поощрять? – часто спрашивают родители. – Ему ничего не нужно. Лишишь мультика – в ответ: «Ну и ладно!» Без конфет и мороженого вполне обходится. На днях его в цирк не взяли. Сначала расстроился, а теперь и не вспоминает».

Такое поведение свойственно своевольным и демонстративным детям, которые вовсе не бесстрастные аскеты, как может показаться на первый взгляд. Наоборот, потребностей у них обычно больше, чем у сверстников. Просто родители не к тому апеллируют.

Для демонстративных детей главный стимул – общение и публичное признание их заслуг. Подкреплять хорошее поведение демонстративного ребёнка нужно совместными играми, прогулками, лаской, разговорами, похвалой. Приглядитесь к детям: что они любят, ценят, просят.

Многие взрослые спешат дать ребёнку по максимуму, даже не дожидаясь его просьб, а потом недоумевают: столько ему всего сделали, а он ещё больше распоясался. Однако, сами посудите, если сытого человека закармливать, будет ли от этого польза?

aif.ru