О чем молчат защитники национальных меньшинств
Шум из-за того, что усиление обучения на государственном языке в русских и польских школах Литвы якобы дискриминируют представителей этих народов, немного утих. Но о дискриминации, которая действительно душит нацменьшинства, их защитники почему-то не говорят вообще. :::Директор возмутился
После того, как президент Литвы подписала Закон об образовании, персонаж телепередачи Dviračio šou – владелец и директор Mėslitа Саулюс Пошка заявил: «Так что же будет? Все поляки будут знать литовский? А кто будет подметать улицы, чистить туалеты, набивать колбасы? Ведь все будут умные!
Подумала ли президент о нас – литовцах миллионерах? Фактически, этот закон оставит нас без черной рабочей силы! Надо готовить петицию президенту, чтобы полякам вообще запретили изучать литовский язык. А еще лучше, чтобы они вообще не учились – зачем забивать себе голову?».
По мнению Пошки, для черной работы образование не нужно, тем более – литовский язык. Такими высказываниями персонажа юмористической передачи можно возмущаться, смеяться над ними или не обращать внимания. Но на тот факт, что доходы жителей Литвы, отдающих детей в русские и польские школы, намного ниже, чем у тех, кто отдает детей в школы с государственным языком обучения, нельзя не обратить внимания.
На лестнице социального положения
Данные проведенного в 2005 году исследования социолога Тадаса Леончикаса «Допущения ассимиляции и выбор школы: сравнение групп родителей первоклассников» показывают, что в том году среди семей, в которых дети пошли в первый класс, самыми состоятельными были литовцы. Только в 13% семей литовцев на одного члена семьи приходилось менее 400 литов. Но семей с такими доходами, в которых дети пошли в русские школы, было вдвое (28%), а в польские школы – втрое (37%) больше.
Меньше семей с небольшими доходами было и среди тех нелитовцев, которые выбрали литовские школы. Иначе говоря, данные, полученные в Шальчининкском, Тракайском и Швенченском районах, показывают, что более состоятельные представители других национальностей выбирают литовские школы для детей.
По словам Леончикаса, можно говорить о лестнице социального положения, где литовцы занимают самую высокую ступень, люди других национальностей в литовских школах – ниже, следом за ними – родители учеников русских школ, и последние – поляки.
Нацменьшинствам – черная работа
Одним из факторов, который может быть связан с доходами на одного члена семьи, по словам социолога, является характер работы. Более 60% литовцев – так называемые белые воротнички (специалисты среднего звена и высокой квалификации).
Родители других национальностей чаще всего характеризуют себя как рабочих разной квалификации или работников сектора услуг.
Отмеченная разница в доходах может быть знаком, что инфраструктура образования отражает и социальную иерархию. Иначе говоря, сравнение позволяет говорить о том, что люди, выбирающие для детей школы с разными языками обучения, занимают и разное социальное положение.
Такое сравнение позволяет говорить и о дискриминации, от которой действительно страдают нацменьшинства. Но правозащитники почему-то об этом не говорят.
Не говорят они и о причинах, из-за которых безработица среди представителей нацменьшинств опережает средний показатель в стране. В 2006 году исследование показало, что безработица в стране составляла 12,4%, работы не было у 11,7% литовцев, 18,7% русский, 13,9% поляков и 15,3% лиц других национальностей.
Не хватает литовского языка
Какие причины безработицы указали представители нацменьшинств? Как основную многие указали слабое знание литовского языка (40,6% опрошенных).
Во время опроса было задано много вопросов, связанных с литовским языком. Большинство респондентов, по их собственной оценке, плохо говорят и пишут на литовском языке, лучше – понимают.
Респонденты с высшим образованием оценили свои знания литовского языка более оптимистично, чем люди со средним образованием или ниже. Но желание совершенствовать знание языка выразили 61,1% респондентов.
Исследование показывает, что недостаточное знание литовского языка мешает представителям нацменьшинств успешно интегрироваться в рынок труда.
Остается только сожалеть о том, что власть Литвы при таких красноречивых данных исследований так долго не принимала меры для усиления изучения литовского языка в школах нацменьшинств. Можно спорить о том, эффективны и достаточны ли предусмотренные в новом законе меры. Но хвалиться и доказывать, что образование нацменьшинств в Литве было лучшим в мире и менять его не следовало, не стоит. Знаков, что в такой политике образования была дискриминация нацменьшинств, более чем достаточно.
Dialogas.lt
