Профессор из США рекламировал в Литве советскую систему обучения

Профессор из США Эдуардо Вианна, который еще в студенческие годы заинтересовался системой Льва Выготского, сам испытал ее на нью-йоркских детях из низших слоев общества, а сейчас предлагает применять ее в Литве.:::

DELFI интересовался, как профессор относится к отбору детей в педагогике, при котором «хороши» учатся в престижных школах, середнячки — в обычных, а от «плохих» пытаются избавиться и первые, и вторые, поскольку они снижают результаты.

«Как психолог, детский психиатр я к этому отношусь очень плохо. Мой опыт показывает, что при применении подходящих методов дети интересуются учебой, перед ними открывается возможность получения профессии, изменения своего социального статуса», — сказал Вианна. который читал лекции учителям Литовских молодежных школ.

Он сожалел, что в Америке детей также делят на «плохих» и «хороших», правда, это выглядит иначе, нежели в Литве.

В Америке детей делят уже в детском саду. Тестируют. Лучших направляют в особые детские сады, но и плата за них тоже высокая.

«Позже такие дети идут в школу для одаренных детей, их ждет один путь — борьба за право попасть в Гарвард», — сказал Вианна.

«Плохих» детей государственные школы не могут не принять, если они проживают в конкретном районе.

По словам профессора, в государственной школе дети переживают культурный шок. В этих школах воспитывают средний класс. Здесь соответствующий язык, стиль общения, свое отношение к учебе и работе — на первом месте наркотики, алкоголь, умение жить на пособия и т.д. Учителя, относящиеся к этому классу. Учителям в этих школах работать очень нелегко.

Вианна во время выступления отметил, что каждого человека можно научить думать и активно действовать, учителя должны сделать так, чтобы дети это поняли.

Он отметил, что, по мнению Выготского, это можно сделать, побуждая ребенка получить как можно больше академических знаний, чтобы он шире смотрел на мир, мог раскрыть свои интересы.

По словам Вианны, «списанных» детей (которых не приняли в специальные школы) надо «приручить», заручиться их доверием, стать другом, а тогда убедить, что он может изменить себя и свою жизнь, окружение, семью.

На вопрос, какие впечатления у него остались после встречи с литовскими учителями, Вианна ответил: «Литовские учителя ничем не отличаются от учителей других стран. Я заметил, что они компетентны, уверены в себе, знают, что делают и любят свою работу. Мне показалась, что они считают более приемлемым традиционный метод работы, добиваются того, чтобы научить ребенка тому, что есть в программе. Однако они замечают, что становится больше детей, к которым нужен иной подход.

Хотел бы подвести итог словами Выготского: нужны теоретические идеи, на основе которым можно создать успешную систему обучения. Создавать и развивать их мы должны сами. Это я и пытаюсь сделать».

ru.delfi.lt