Стена непонимания
Конфликт вокруг школьной реформы обостряется. Вот уже и до пикетов дело дошло. В чем же суть конфликта, почему проект, являющийся, по словам его сторонников, самым гуманным и безболезненным, направленным на интересы учащихся и самих педагогических коллективов, вызвал такую мощную волну неприятия со стороны сообществ висагинских школ?:::Как известно, решение, принятое Советом, носило административный характер, то есть, принималось без согласования с общественностью. И лишь после его принятия, постфактум, мэр пришел в школу «Gerosios vilties», чтобы разъяснить принятую концепцию и ответить на вопросы педагогов и родителей, собравшихся 3 февраля в актовом зале школы. Кстати, просьба о такой встрече была от имени сообщества школы «Gerosios vilties» была направлена мэру еще 28 января.
Год назад в этом же зале, в таком же составе уже проходило аналогичное собрание, только народу тогда было побольше. Но такой же накаленной была атмосфера, и такая же стена непонимания стояла между залом и главой города.
Вопросов мэру поступило множество. И главный – какое будущее ждет учителей и технический персонал именно этой школы в реформированной структуре, каковы размеры предстоящих сокращений?
Мэр обрисовал контуры предстоящей реформы. «Пока принята только ее концепция, детальный план будет обсуждаться и утверждаться на очередном заседании Совета, уже в этом месяце. Там будут поставлены все точки над «i», и вы сможете целенаправленно и спокойно работать, - сказал Витаутас Рачкаускас.- До 1 августа вы все получите уведомления об изменении условий труда. С каждым будет подписан трудовой договор, где в качестве второй стороны будет фигурировать другое юридическое лицо – гимназия «Atgimimo». За вами сохраняются рабочий стаж и все социальные гарантии, которые вы имеете на сегодняшний день. При этом все остаются на своих местах, и дети, и учителя, и технический персонал. Сама реформа будет проходить поэтапно и начнется с комплектования в соответствии с «ученической корзиной» первых и пятых классов. Те учителя, которые обучают начальные классы, набирают детей. Но комплектов будет определенное количество. Наша задача – сохранить лучших педагогов, к которым тянутся дети. Кто наберет больше детей, эти классы будут укомплектованы, и мы начинаем стартовать. Все остальные классы, как учились, так и продолжают учиться.
В следующем году опять комплектуются первые и пятые классы. И так каждый год. Нормально скомплектованные первые и пятые классы будут автоматически подпитывать другие классы.
Конечно, будет больше административной работы, будет определенная конкуренция между предметниками, только теперь не по школам, а общая. Сколько будет детей, такова будет «ученическая корзина», и столько будет учителей.
В 2011 году состоятся выборы в городской Совет, и если придут в него новые люди, которые захотят внедрить другую реформу, в любом случае, они не смогут это сделать на 2011 - 2012 учебный год. А за три года у нас будут 6 классов, хорошо укомплектованных в соответствии с «корзинкой». При таком плавном переходе сохраняются все структуры, и сохраняется аккредитация программы среднего образования.»
Вопрос: Как юридически правильно называется принятый проект: это оптимизация, реорганизация, просто реформа, объединение?
Ответ: В решении же ясно написано - реорганизация.
Вопрос: Есть ли поэтапный план превращения четырех школ в одну?
Ответ: Все будет конкретно расписано в плане, который будет принят Советом в этом месяце.
Реплика: Нас такой ответ не устраивает. Мы собрались для того, чтобы сегодня услышать, что нас ждет в будущем. Хотелось бы думать, что, когда принимается конкретный проект, то предварительно идет какой-то обсчет, прорабатывается схема.
-Какая схема, какие подсчеты? Просто формируются первые и пятые классы, а все остальные работают. Никто никуда не переходит. Мы идем специально на расходы в ущерб бюджету самоуправления, ради того, чтобы сохранить максимально возможно детей и персонал школ. Какой должен быть расчет, если мы не планируем экономить? Все делается в интересах детей, чтобы они получали в полной мере все, что им полагается по корзине. Мы пошли на это ради максимально возможного сохранения педагогов. Хотя сохранение это относительное, сколько в «корзинке» будет денег, столько и часов на обучение.
Вопрос: В республиканских СМИ прозвучала цифра, данная от вашего имени. Что к 2012 году в городе останется 400 детей. Как вы это прокомментируете?
- Я не собираюсь комментировать то, что какой-то корреспондент где-то сказал. Эта цифра не с моих слов. Я этого не говорил.
-Так вы будете давать опровержение?
-Зачем, чтобы этому корреспонденту поднять рейтинг? Мне безразлично, если нас поливают грязью, это идет давно и постоянно. Если бы мы реагировали, нас бы поливали еще больше. На тупость есть очень простой прием: промолчать, и она пройдет.
Вопрос: На базе какого здания единой школы будут формироваться первые и пятые классы? И вообще, как видится в будущем разделение классов по зданиям?
Ответ: Я думаю, что, по крайней мере, первые классы должны остаться и в первом, и в третьем микрорайонах. Ясно, что начальные классы не должны формироваться в здании гимназии.
В целом, будущее разделение по зданиям мне видится так. В «Atgimimo» будут концентрироваться учащиеся с 9 по 12 классы. Начальные классы - в школах Sedulinos и Draugystės. А ваше здание лучше ориентировать на 5-8 классы ( ясно вырисовывается пресловутая модель «три четверки», только уже без юридического статуса для школ –З.Ш.).
Может быть, лет через 8-9 русская школа по количеству детей будет такой, что сможет разместиться в одном здании, но пока это невозможно.
Но понятно, что определенное уменьшение количества зданий будет, потому что в этих помещениях сейчас учится 3 тысячи учеников, а к 2012 году прогнозируется, что их будет около 2 тысяч. Этот процесс займет 2-3 года, к тому времени вы сами (коллективы) меж собой сдружитесь и сами будете принимать решение, в каких зданиях располагаться.
Реплика: Вы красиво говорите, что все будет в нашей власти. Но это пока мы являемся юридическим лицом. Когда мы перестаем быть таковым, мы ничего не вправе будем решать. Мы будем находиться в составе юридического лица – гимназии «Atgimimo». Гимназию «Atgimimo» возглавляет администрация этой школы, которая будет этим нашим правом управлять. Мы посовещаемся, а директор сделает по-своему.
-Это будет утверждено решением Совета, которое директор не вправе будет нарушать. И к тому же, вас, присоединенных, больше. Вы идете на равных и остаетесь на тех же условиях, как и здесь, где вы проработали 20 лет. А гимназия «Atgimimo» существует 15 лет. Так что, вы со своим 20-летним стажем, по Трудовому кодексу, имеете преимущественное право остаться на работе.
Вопрос: Есть ли программа, по которой будет осуществляться выплата компенсаций увольняемым, переучивание их или другая форма занятости?
Ответ: Этих программ масса на бирже труда. Только, как показывает практика, те средства, которые выделяются на программы переучивания, полностью не используются.
Вопрос: Произведенные расчеты показывают, что в нашей школе к следующему учебному году планируется сократить 5 учителей. Сколько учителей нашей школы планируется сократить в результате реорганизации? Можно ли во всех школах провести сокращение до реорганизации?
Ответ: По прогнозу отдела просвещения по всем школам, не в результате реорганизации, а в связи с уменьшением количества учеников, сокращение будет в пределах 26 человек. Но не только педагогов. В прошлом году было сокращено 46 человек. А насчет проведения сокращения до реорганизации надо подумать. Сейчас я не готов дать ответ. Будем консультироваться. Только есть одно важное условие - надо соблюсти сроки предупреждения.
Вопрос: Будет ли объявлен конкурс на замещение должности директора объединенной школы?
Ответ: Нет, не будет. Действительно, что когда объединяются юридические лица, то, соответственно, должен проводиться так называемый конкурс. Но, согласно законодательству ЛР, конкурс заключается только в том, чтобы уточнить, у кого из возможных претендентов самая высокая управленческая квалификация. Самая высокая квалификация на данный момент у Ванды Бейнорене. И она автоматически становится директором объединенной школы.
Вопрос: Как директор будет приветствовать учащихся на линейке 1 сентября и как проводить педсоветы?
Ответ: Приветствовать поэтапно, как сейчас и происходит. Не вижу в этом проблемы. На педсовет будет приезжать к вам сюда. Одному человеку легче приехать, чем нескольким десяткам людей добираться до центрального здания.
Реплика: Вы говорите, что цель реформы – сохранить лучших учителей. Но предлагаемый вами критерий отбора учителей: «к которым тянутся ученики» - весьма расплывчат. Не могут дети объективно все это оценить. Они могут «тянуться» к нетребовательному, щедрому на хорошие оценки, педагогу, в то время как более сильный, но строгий учитель вынужден будет покинуть школу.
Вопрос: Здесь я имею до 2013 года полную ставку. Могу я получить гарантию, что буду иметь ее в объединенной школе?
Ответ: Этого гарантировать я вам не могу по той простой причине, что неизвестно количество детей, которые будут учиться в эти годы. Я не могу гарантировать непрогнозируемые вещи.
Одно могу гарантировать, что распределение нагрузки учителей не будет личной прерогативой директора, а будет происходить по согласованию с Советом.
Вопрос: Нас интересует и вопрос с администрацией. Нам не все равно, что будет с нашим директором, завучами.
Ответ: Все эти вопросы будут решаться в конкретном плане реорганизации. Они рассматриваются.
Вопрос: Почему концепция реорганизации принята без согласования с общественностью школ?
Ответ: Если бы проводилась реорганизация, тогда нужно было бы согласование с советами. В данном случае, как таковой, реорганизации нет. Меняется принцип администрирования. Все остаются на местах, все остаются на работе. А методы администрирования – это прерогатива самоуправления.
Реплика: Нереальная какая-то школа получается, разбросанная по всему городу. Вроде, мы остаемся в своих стенах, на своих местах, но, вроде, мы уже не те, и школа наша уже не та.
Вопрос: А если вновь вернуться к этому вопросу на Совете и переголосовать его? Возможно, будет другой результат.
Ответ: Я уверен, что результат будет точно такой же. Эта концепция обговорена с членами Совета, которые услышали аргументы и поддержали реформу. И я не сомневаюсь, что они останутся при своем мнении. И решение на следующем заседании будет принято в русле этой концепции. Другого решения я, в принципе, сам не допущу. Никаких других вариантов быть не может. Другое решение может принять только другой состав Совета. И только на 2012-2013 годы.
Я не понимаю вашу позицию. Она идет вразрез с интересами детей. Вам имени жалко? Я понимаю. Но разве имя дает образование? Образование дает коллектив, который здесь находится. Ваш коллектив – хороший. И наша задача – сохранить то лучшее, что мы имеем. Объединение поможет сохранить нормальную русскую школу. А в любой реформе приходится чем-то жертвовать.
Реплика: Но почему надо жертвовать самой большой и самой успешной школой в городе?
-Да потому что у вас нет аккредитации. Если хотите остаться юридическим лицом, вам надо пройти аккредитацию. Условия будут точно такие же, директор тот же. Только надо будет еще сделать аккредитацию. Вы спросите школу «Verdenės», чего это им стоило. Дополнительные усилия, нагрузки. Вам это надо?
Хор голосов: Надо!
-Чтобы аккредитоваться, надо иметь комплектность с 9 по 12 классы, минимум, по три класса. Вы их не имеете и аккредитацию не получите.
-У нас есть по три класса.
Реплика: Почему мы должны быть «переходящим красным знаменем». Почему нас бросают то сюда, то туда? Да и имя не хочется терять, тем более доброе имя.
Мы бы хотели пока оставить все, как есть. У нас всего хватает: «корзинки», загрузки учителей. Может, повременить с реформой, подождать до остановки атомной станции. Сейчас и без того стрессов хватает. Весь город и так на нервах. А тут еще эта школьная реформа.
-Это страусиная политика. Ситуация каждый год ухудшается. А мы и так потеряли много времени. Предлагаемый вариант решения проблемы – самый мягкий, совсем без стрессов. Все остаются на своих местах и продолжают работать.
Вопрос: Если ничего не меняется, все остаются на своих местах, никакой экономии средств нет, напротив, самоуправление готово пойти на дополнительные расходы, тогда непонятно, в чем состоит реформа, зачем эта реорганизация?
Ответ: Я считаю, что это будет правильный, плавный переход к нормальной школе, где дети будут получать полноценное образование.
Реплика: Может, вы и искренне так считаете. Но мы думаем по-другому: эта школа будет только на бумаге, как такового, единого коллектива не получится. И то, что вы здесь говорили, что обещали, не имеет никакой силы, потому что нигде не записано.
Выступили также присутствовавшие на собрании члены Совета Татьяна Боброва и Валентина Томашкова. В завершение взяла слово вице-мэр Даля Штраупайте: «Я категорически против этого варианта (аплодисменты). Зачем обманывать людей? Есть Конституция Литовской Республики, есть Трудовой кодекс, есть закон о просвещении, постановление правительства, которые мы обязаны выполнять.
Зачем делать объединение школ, если все остается, как есть. Разве есть еще где-то в Литве такой гибрид? Нет такого примера. Если обе русские школы и профсоюз согласны с альтернативным вариантом реорганизации - «две восьмерки», почему мы не можем договориться? Гимназию, наконец, «очистим». Ведь они так долго шли к этому. Давайте попробуем этот вариант, объединить школы мы всегда успеем».
«Скажем гостям спасибо, мы выслушали ваше мнение. Будем думать»,- завершила собрание его ведущая.
Подготовила Зоя Шупаева
