Ученье — свет, а проблем — тьма ...
Александр Клочан в «Моем мнении о реорганизации школ». :::Сегодня, в преддверии Рождественских праздников и Нового Года, казалось бы, родителям радоваться этим праздникам, которые бывают раз в году, сломя голову бежать по магазинам и выбирать детишкам рождественские и новогодние подарки, но отнюдь не всем горожанам до такой радости. Сегодня городское педагогическое сообщество бурлит, равно как и не меньше встревожены родители учеников и сами ученики предстоящим реформированием учебного процесса в школах, сокращением числа привычных школ, изменением их статуса, а стало быть и неминуемым сокращением как численности педагогических коллективов, так и числа рабочих мест учителей. Конечно же, родители в такой ситуации не только озабочены, а серьезно встревожены судьбой своих детей-учеников, равно как и ограничением права выбора детей на обучение в любимой школе на приемлемом для них языке.
Безусловно, предложенная отделом просвещения самоуправления схема реорганизации школ, конечно же, не безупречна по своей сути и во многом противоречива. Она не может быть панацеей решения всех проблем учебного процесса сегодняшнего дня в рамках приемлемого для всего сообщества города. Реальная экономическая ситуация в стране складывается так, что все идет к тому, что реорганизация школ становится просто неизбежна, а, стало быть, эти перемены вольно или невольно произойдут независимо от воли на этот счет директора администрации самоупрвления В.А. Букаускаса, независимо от позиции заведующей отделом просвещения А.Селюнене, независимо от желания и мнения заместителя мэра Э.Чекене, и, как результат, эти реформы затронут за живое судьбы многих учеников, их родителей, педагогов, и это уже сейчас всеми воспринимается особо болезненно.
Мне пришлось с коллегами по совместной работе в Совете С.Альбридзио, С.Бабуевой, И.Красиковым побывать в ряде школ города, побывать в зале «Banga» на общих собраниях родителей, и я видел, слышал, как родители в своих выступлениях критиковали предложенный отделом просвещения вариант реорганизации школ, порой они говорили об этом с болью в сердце, а зачастую и чрезмерно эмоционально, с определенной степенью возмущенния, ибо большая часть родителей и учеников увидели в предлагаемом варианте реформы школ явные признаки протекционизма, лоббирования интересов отдельных педагогических коллективов, и это, по их мнению, есть НЕСПРАВЕДЛИВО. Я слышал, как родители, да и сами ученики предлагали в своих выступлениях более щадящие варианты и схемы реформирования школ, и, на мой взгляд, это были более объективные, неангажированные и справедливые предложения, подходы к вопросу принятия окончательного варианта реформы школ и изменения их статуса.
Резюмируя вышесказанное, могу утверждать, что каждый школьный учительский коллетив в отдельности был прав по-своему (и я их тут понимаю), ибо он борется за свое выживание всеми правдами и неправдами (такое сейчас время), что, конечно же, сеет рознь, а порой и вражду между инакомыслящими. Со многими предложениями родителей, учеников, педагогов, касающихся порядка ведения реформ, я согласен, ибо они были по сути своей более коструктивны и более щадящи. Ради объективности следует сказать, что лично общаясь по этому вопросу с руководством Висагинского Совета, с руководством дирекции администрации, с руководством отдела просещения, зная их позицию и отношение к предстоящим реформам школ, я могу однозначно сказать, что для всех этих руководителей вопрос реформирования школ не так прост, как кажется на первый взгляд. Поверьте, они этот вопрос тоже хотят решить менее болезненно, с наименьшими потерями для всех сторон, ставя во главу угла предстоящих реформ судьбу школ, судьбу коллективов учителей, право выбора учеников на достойное продолжение своего обучения в привычной для них школе. Однако зачастую получается так, что обстоятельства порой бывают выше, чем нам бы этого хотелось, и с этим считаться тоже надо. Посколько все учебные заведения нашего города, это и центр профессионального обучения (директор В.Петкунас), это и гимназия «Atgimimo» (директор В.Байнорене), это и школа «Gerosios vilties» (директор И.Барткунене), это и школа Sedulinos (директор В.Войтекян), это и школа «Žiburio» (директор О.Чернис) — это уже сложившиеся за долгие годы стабильные педагогические коллективы, со своими традициями, и начинали они свою деятельность практически с нуля. На сегодня они имеют хорошую материально-учебную базу, высокопрофессиональных и опытных педагогов, заработали определенный авторитет и уважение со стороны своих выпускников, учеников, их родителей и всего городского сообщества. Все имеют право на свое дальнейшее существование! И это право непременно им нужно дать. Думаю, что и руководство Висагинского самоуправления все это понимает не хуже нас всех, и воспримет мое предложение как руководство к действию, если конечно же, они не на словах, а на деле озабочены равноценным и справедливым подходом ко всем школам в вопросе выбора путей реформирования школ и изменения их статуса.
Свою позицию в отношении реформы школ я уже озвучил ранее на собраниях родителей в школах где побывал, на собрании родителей в зале «Banga» и думаю, что единственно верным решением этого вопроса (выходом из этой тревожной ситуации) будет создание для всех школ города, независимо от классных комплектов, их наполняемости на сегодняшний день, для всех родителей и всех учеников, равных стартовых условий и возможностей войти в реформы, которые должны быть завершены к началу учебного года в 2015 году.
Висагинский Совет должен дать всему городскому сообществу de facto право свободы выбора школы для детей, на что они и по закону ЛР имеют юридическое право. Ведь Литва сегодня является демократическим государством, являеться членом Евросоюза, страны которого во главу угла своей политики ставят в первую очередь человеческие ценности и вовсе при этом не ущемляют интересы своих граждан, независимо от того, к какой диаспоре они принадлежат, какой язык у них общения, обучения.
Это значит, что Висагиский Совет в ближайшее время должен принять решение об отмене в 2012 году дискриминирующей привязки детей к школам по месту их жительства. Дети получат право по своему собственному выбору и желанию идти в школу, более приемлемую им по уровню образования и близкую по духу и языку. Причем уже сейчас во всех школах не нужно ограничивать число начальных классов для малышей, ибо это будет заделом для успешной работы школы на перспективу. Ведь дети в любом случае выберут и пойдут в лучшую школу с учетом своих планов и возможностей получения дальнейшего качественного образования, трудоустройства в будущем и неважно, где это произойдет — в Литве или за рубежом. Пусть школы в равных условиях раскроются, покажут свое педагогическое мастерство, свою востребовательность, свою привлекательность, свои преимущества в вопрсах качественного обучения в равной борьбе за своего ученика, на равных условиях.
Это будет справедливое решение Совета, которое найдет понимание у всех лиц, причастных к вопросам реформы городских школ, это будет по-человечески, это будет просто по-божески. Да и нам всем нынешним членам Совета не лишним будет, может быть, в первый раз за всю нашу каденцию услышать от избирателя слова благодарности в свой адрес.
Цены определяет рынок, а цену школы определяет ученик, ибо он есть, хоть и маленький, но Человек, и это слово звучит гордо и пишется с большой буквы. Это же так понятно, это же так просто, что ни один человек эту истину оспаривать просто не может, не будет.
Так давайте же все мы не будем забывать об этой истине, будем просто людьми и считаться с мнением маленького ЧЕЛОВЕКА!
С уважением и пожеланием веселого Рождества и счастливого Нового года
Александр Клочан, член Висагинского Совета
