Совет решил оставить в городе две школы. Хроника одного заседания
Как мы уже сообщали, на состоявшимся 29 января заседании Совета Висагинского самоуправления было принято решение «Об общем плане реорганизации сети общеобразовательных школ Висагинского самоуправления на 2009-2012 г.г.».:::Мы возвращаемся к этой теме для более полного освещения события.
Заседание проходило при полном составе членов Совета. Докладчик- заведующая отделом просвещения, культуры и спорта Аста Селюнене представила проектное решение, в котором содержались три варианта реорганизации школ.
1). По школам с литовским языком обучения – гимназия «Verdenės», осуществляющая программы начального, основного и среднего образования ( школа реорганизуется путем присоединения к ней основной школы «Žiburio»).
И три школы с русским языком обучения: начальная (с 1 по 4 классы), основная (прогимназия с 5 по 8 классы) и гимназия «Atgimimo» (с 9 по 12 классы). Начальная и основная школы реорганизуются на базе школ Draugystės и «Gerosios vilties», школа Sedulinos при этом варианте ликвидируется.
2). По литовским школам - гимназия «Verdenės», осуществляющая программы начального, основного и среднего образования ( школа реорганизуется путем присоединения к ней основной школы «Žiburio»).
По школам с русским языком обучения – две школы. Новая основная школа, осуществляющая программу восьмилетнего обучения, реорганизуемая путем объединения школ Sedulinos, Draugystės и «Gerosios vilties», и гимназия «Atgimimo» с 9 по 12 классы.
3). По литовским школам - гимназия «Verdenės», осуществляющая программы начального, основного и среднего образования ( школа реорганизуется путем присоединения к ней основной школы «Žiburio»).
Одна школа с русским языком обучения – гимназия «Atgimimo», осуществляющая программы начального, основного среднего образования, реорганизованная путем присоединения реорганизуемых юридических лиц – средних школ Sedulinos, Draugystės и «Gerosios vilties».
Напомним, что комитет просвещения на своем расширенном заседании не принял единого решения по русскоязычным школам: двое членов голосовали за второй вариант, двое – за вариант, предложенный временной комиссией (две восьмилетки и четырехлетняя гимназия), председатель комитета В. Пяткунас тогда воздержался от голосования. Третий вариант всеми членами комитета был категорически отвергнут. Но он был включен в повестку дня сессии по предложению группы других членов Совета, присутствовавших на расширенном заседании комитета просвещения.
Сразу прозвучали два вопроса. Д. Штраупайте напомнила, что на совещании с директорами школ и профсоюзом был выработан и согласован еще один вариант, где фигурируют две литовские школы: начальная «Žiburio» и гимназия «Verdenės» с 5 по 12 классы. А также три школы с русским языком обучения – восьмилетняя Draugystės, восьмилетняя «Gerosios vilties», объединенная с Sedulinos, и гимназия «Atgimimo» с 9 по 12 классы.
В. Пяткунас, в свою очередь, напомнил про решение временной комиссии, где тоже предлагалось оставить две литовские школы: основную «Žiburio» с 1 по 10 классы и гимназию «Verdenės» с 1 по 12 классы. А в части русскоязычных школ было рекомендовано оставить две восьмилетние школы и четырехлетнюю гимназию. Оба члена Совета поинтересовались, почему на Совет не предлагаются и эти варианты.
По поводу решения временной комиссии докладчик сказала, что не видела этого варианта, а по поводу проекта, предложенного директорами школ и профсоюзами, мэр пояснил, что не был соблюден срок его регистрации, поскольку, по регламенту Совета, повестка дня окончательно должна быть сформирована за 24 часа до заседания.
Затем прозвучали два выступления, которые сразу выявили две противоположные позиции
Д. Штраупайте. Сегодня мы решаем очень важный вопрос. В конце 2009 года будет остановлена ИАЭС. И вопрос оптимизации сети просвещения для города очень важен не только в экономическом, но и психологическом аспекте. Если мы сегодня соединим все школы и оставим в Висагинасе, с его 29-тысячным населением, только две школы, мы тем самым покажем всем, что действительно наш город умирает. К примеру, в Игналине 6 тыс. населения, и функционируют несколько школ разных типов. В каждой ситуации есть переходный период. В нашем случае это две восьмилетки и «чистая» гимназия. А одну школу мы всегда успеем сделать.
Постановлением правительства №746 регламентируется, как организовать работу школы и комплектовать классы. Если мы соединим школы в одно юридическое лицо, директор этого учреждения все равно будет обязан выполнять законы Литвы и комплектовать классы, согласно необходимым требованиям. Мы потеряем 30 комплектов, это 60 рабочих мест педагогов. И плюс еще 20 рабочих мест: это директора школ, библиотекари, логопеды, спецпедагоги.
Я предлагаю новый проект решения: две русскоязычные школы -восьмилетки и четырехлетняя гимназия, две литовские школы: начальная и гимназия с 5 по 12 классы. Этот вариант обсужден со всеми директорами школ, со всеми школьными сообществами и профсоюзами. Давайте примем его как вариант для переходного периода.
Д.Подчернин. Я не услышал в выступлении предыдущего оратора заботы об интересах детей. Если мы говорим о количестве школ, то, прежде всего - о количестве административного персонала, о чиновниках. У нас растет чиновничий аппарат, каждый год мы утверждаем новые ставки в системе образования, мы создаем новые службы, принимаем новых работников, и при этом у нас ухудшается качество образования, уменьшается количество учеников, которые побеждают на олимпиадах. Ни одна висагинская школа не дает в полном объеме среднего образования.
При каком варианте мы сможем гарантировать, что больше на детях и их родителях не будем проводить «операции», как предлагает Даля Штраупайте? Это болезненные «операции», мы режем по живому. Все знают, что вход в наркоз и выход из него – это травма. Я полностью поддерживаю третий вариант, где предлагается резать раз и до конца, чем «оперировать» каждые полтора года, и при этом зная, что при данном варианте гимназию мы «угрохаем». Когда есть выбор: учиться в школе, где сложнее программа, или в профцентре, где еще платят стипендию, а получать одинаковые гимназические дипломы, ясно, что дети выберут второе. В этом году профцентр забрал из наших школ 350 детей. При ухудшающейся экономической ситуации в следующем году он заберет в два раза больше.
Те родители, с которыми я общаюсь, просят: дайте возможность моему ребенку доучиться с 1 по 12 класс в одной школе. Потому что понимают, что проучившись 8 лет в одной школе, ребенок может в гимназию не пойти. Наши дети осваивают государственный язык хуже литовских детей, поэтому они должны получить лучшее образование. Единственная возможность это сделать и больше не резать по живому, это принять третий вариант. Я верю, что разум восторжествует, мы наберемся мужества и примем правильное решение.
Л. Гурин. Я предлагаю изменить процедуру и отдельно принимать решения по литовским и русским школам.
В.Рачкаускас. Я вижу, что рождаются новые варианты, и должен проинформировать, что Закон о самоуправлениях, 13 ст. 7 п. гласит так: решение на Совете может быть принято только то, которое зарегистрировано не позже, чем за 24 часа до заседания Совета. Поэтому любое решение, которое мы начинаем фантазировать на самом заседании, не будет иметь юридической силы, если кто-то его опротестует. На данный момент мы можем рассматривать только те решения, которые предложены. Других модификаций решений уже не может быть на самом заседании Совета.
Л. Гурин. Тогда я предлагаю два первых варианта, которые не поддержаны практически никем, вообще исключить, а голосовать за единственный вариант – третий. Если он пройдет, значит пройдет, если нет, значит, нужно будет готовить материал на новое заседание.
Мэр тактично поправил, что дело обстоит не совсем так, все-таки и эти варианты тоже были поддержаны.
В.Пяткунас напомнил, что решение временной комиссии было принято еще в июне и имеет право быть рассмотренным.
Присутствовавший на заседании уполномоченный правительства ЛР в Утянском округе А. Петрикас подтвердил, что на заседании Совета можно рассматривать предложения фракций и отдельных членов Совета. И ему показалось странным, что зав. отделом просвещения не знает о решении временной комиссии, которое было принято еще в июне.
Р. Кумпис. Наши позиции с Далей Штраупайте редко совпадают, но сегодня я полностью поддерживаю предложенный ею вариант, и наша фракция будет предлагать голосовать за него. Если этот вариант не будет рассматриваться, мы вообще не будем голосовать. А аргументы таковы. Во-первых, я считаю неглупыми людьми всех директоров, которые единогласно поддержали этот проект, и я их мнение уважаю. Не поступило по нему замечаний и от родителей. Литовские школы между собой договорились, с учетом количества детей, и я считаю этот вариант оптимальным. По литовским школам у меня нет никаких вопросов, я полностью поддерживаю этот вариант.
По русским школам варианты тоже обоснованны по количеству детей. Этот проект подписала даже директор гимназии, значит, он и ей приемлем. Уважаю я и мнение В.Пяткунаса, это компетентный человек, хорошо знающий законы. И разработанный им вариант временной комиссии не с потолка взят. Он тоже обоснован.
Нюансы реорганизации: объединение, присоединение школ - можно обсуждать и дорабатывать, но принципиальное решение мы должны принять сегодня. Откладывать дальше нельзя. Предлагаю поддержать предложенный Д. Штраупайте вариант и начать его реализацию с 1 сентября.
В.Пяткунас. Я хочу сказать по поводу предложенных проектов решения. Проект, выработанный временной комиссией за почти 4 месяца работы, за который голосовало подавляющее большинство членов комиссии, зарегистрирован 2 июня прошлого года. Но до сих пор каким-то чудом не попал на Совет. Даже сегодня мы не можем понять, он уже здесь или нет. Я спрашивал в начале заседания, что случилось с этим решением. Потому что вариант, предложенный Д. Штраупайте, идентичен тому, что предлагала временная комиссия, кроме одного пункта по литовским школам. Да, там есть предложение по ликвидации школы Sedulinis, но это было решение временной комиссии. И это решение было подано не за 24 часа, а в июне. Можно просто откорректировать этот вариант в плане литовских школ. Профсоюз поддержал этот вариант практически полностью, и есть его письменное обращение.
Если откорректировать пункт по литовским школам, можно считать, что один зарегистрированный вариант мы уже имеем. Если нет, возникает коллизия, куда же делось решение временной комиссии?
Я категорически не согласен с созданием одной русской школы в городе, потому что большего нонсенса придумать трудно. Если бы все ученики были сконцентрированы в одном или двух зданиях, еще можно было бы понять, но, если мы оставляем учеников в тех же зданиях, которые есть на сегодня, в полукомплектных классах, какой смысл в такой реорганизации? Создадим неуправляемый административно субъект, разве можно говорить в таком случае о качестве обучения. Я не представляю такую школу, разбросанную по всему городу, которой управлял бы директор, не видя своих учеников, своих учителей. Непонятно, как можно организовать воспитательный и учебный процесс в таком учреждении. Этот вариант уникальный. При имеющейся гимназии создать среднюю школу - это шаг назад. Реформа в Литве идет с целью создать сеть гимназий по стране, а мы гимназию закрываем. Я, конечно, поддерживаю тот вариант, который был разработан временной комиссией и который, фактически, отражен в варианте, согласованном директорами школ и профсоюзами.
Сузить возможности обучения на государственном языке до одной школы в нашем городе, который имеет и свой культурный колорит, и многонациональный, это было бы полностью неправильно.
В.Морозов. Слушаю и начинаю удивляться, сколько у нас фантазии. У меня сложилось впечатление, что мы сегодня лоббируем интересы административного аппарата. Ведь никто не говорит, что мы всех детей начнем толпой загонять в одно здание, на сегодня нет такой физической возможности. Статус литовской гимназии остается. Детей из «Žiburio» никто никуда не переселяет. Мы меняем административный ресурс. Почему трудно будет управлять такой школой? Ведь завучи, которые ведут основную работу с преподавателями, остаются. Каждый в том здании и при той же нагрузке, с которой сегодня справляется. Говорят, что пострадают директора школ, но я не думаю, что директора школ не будут востребованы. Ведь они такие же преподаватели. С изменением юридического статуса ни в коем случае не подразумевается, что у нас исчезают какие-то школы, у нас ничего не исчезает. Преподаватели остаются, дети остаются. Говорят, управлять школой, где 2 тыс. детей, это нонсенс. Да не нонсенс это, управлять таким коллективом вполне реально. У нас рядом находится атомная станция, на которой работало в свое время 5 тыс. человек, и где подразделения разобщены. Директор работает только с руководителями отдельных подразделений. Почему отдельное здание школы не может являться отдельным подразделением, но одной школы. И не будет проблемы с переходами из одной школы в другую, делением «корзинок». Одна школа, один бюджет, да неужели это непонятно? Мы уже столько времени потратили на эти дискуссии, что мне, если честно, этого времени жалко. А страдают, в конечном итоге, и дети, и учителя.
Л. Гурин. У меня вопрос по процедуре: можем мы изменить редакцию первого варианта?
В.Рачкауакас. Я считаю, что нет. Есть вероятность того, что, если мы поменяем проектную редакцию, и кто-то потом подаст в суд, то это решение будет опротестовано.
Л.Гурин. Раз мы по процедуре не можем изменить редакцию первого варианта и предложить другой вариант, то я предлагаю голосовать за все три варианта. Если они все не будут приняты, тогда собираем новую сессию и разрабатываем новые два варианта. Они уже вырисовываются.
В.Рачкаускас. Я поддерживаю это предложение, чтобы закончить дебаты и провести голосование.
С.Монахов. Голосовать лучше отдельно по русским и литовским школам. Если этого сделать нельзя, тогда лучше вообще ничего не принимать. Никого не устраивает ни один вариант.
Д.Штраупайте. Я уверена, что мы можем менять редакцию решения. Кто сказал, что члены Совета, избранные всенародно, в ходе дискуссии не имеют права менять решение, которое мы принимаем?
А.Иванаускас. Нас ставят в положение статистов. Выходит, мы должны проголосовать и все. Такого не может быть. В ходе заседаний комитетов мы обсуждаем материалы, запрашиваем дополнительные данные, от членов Совета поступают замечания, предложения. Но само решение мы нередко корректируем на Совете на основании полученных замечаний. Здесь такая же ситуация. Не надо делать из членов Совета статистов.
Да и уполномоченный правительства подтвердил, что по предложениям членов Совета на заседании, если они одобряются большинством, можно корректировать проекты решения. Включение вопросов в повестку, это да, должно быть, как установлено законом, не позднее, чем за 24 часа.
Р. Кумпис. Наша фракция просит сделать перерыв (регламент позволяет это сделать), и я призываю своих сторонников собраться вместе и посоветоваться, чтобы определиться насчет редакции, которую мы предложим для голосования.
После того, как уполномоченный правительства подтвердил правомочность такой процедуры, был объявлен 15-минутный перерыв, и сторонники альтернативного варианта отправились посовещаться в соседнее помещение. Таковых я насчитала восемь человек. Могу даже перечислить: Д. Штраупайте, Р. Кумпис, В. Пяткунас, Р. Черновене, С. Монахов, А. Иванаускас, С. Пимшина, В. Томашкова.
Председательствующий также использовал тайм-аут с пользой, проконсультировавшись и уточнив некоторые процедурные моменты. И после перерыва предложил такой режим работы: если кто-то из членов Совета «выдал» предложение, его без обсуждения ставить на голосование. И если его поддержит большинство, оно будет участвовать в последующем голосовании. Не получившие поддержки большинства предложения просто отбрасываются.
Первой дала предложение Даля Штраупайте: «Школа Draugystės реорганизуется в восьмилетку, «Gerosios vilties» и Sedulinos объединяются и тоже образуют восьмилетнюю школу. «Atgimimо» - «чистая» гимназия с четырехлетним обучением.
По литовским школам: начальная школа «Žiburio» и гимназия «Verdenės» с 5 по 12 классы.
Голосуют: 12 «за» 13 «против». Предложение не проходит.
В. Пяткунас. Предлагаю голосовать за проект решения временной комиссии, которое было зарегистрировано 4 июня, как этого требует закон. В отношение русских школ - Draugystės -восьмилетка, «Gerosios vilties» –восьмилетка, «Atgimimо» -четырехлетняя гимназия. Школа Sedulinos закрывается.
По литовским - «Verdenės» - гимназия с 1 по12 классы, «Žiburio» –основная школа.
Голосуют: 8 «за», 13 «против», 3 воздержались.
Л.Гурин. Предлагаю компромиссное решение: в третий вариант внести новый пункт по литовским школам, предложенный Д. Штраупайте: «Žiburio» – начальная школа, «Verdenės» - гимназия с 5 по 12 классы.
Голосуют: 7 «за», 14 «против», 3 воздержались. Предложение не проходит.
Когда стало ясно, что ни один вариант не прошел, ситуацию бросился спасать Р.Кумпис: «Я хочу огласить вариант, который похож на вариант Д. Штраупайте, но я его сформулирую так: «Gerosios vilties» объединяется с Sedulinos и становится восьмилеткой, Draugystės становится восьмилеткой, «Atgimimо» - «чистой» гимназией с 9 по 12 классы.
«Verdenės» - гимназия с 5 по 12 классы. «Žiburio» - начальная школа с юридическим статусом».
В пылу полемики никто из присутствовавших не заметил, что этот вариант в точности повторяет предложенный Д. Штраупайте, но был воспринят, как новый.
Результат голосования: 14 «за», 10 «против» и 1 воздержавшийся - сорвал аплодисменты в «партере», где сидели представители школьных сообществ и профсоюза.
Предложение проходит. Пятью минутами раньше оно же получило 12 голосов и не прошло. Этот факт ярко характеризует накаленную до предела атмосферу заседания. Сам Р.Кумпис позже в разговоре объяснил свой «дубль» так: был искренне уверен, что вариант новый, поскольку думал, что «Žiburio» в варианте Д.Штраупайте предлагалось сделать восьмилеткой. Немудрено, что в таком обилии вариантов можно было и запутаться.
Итак, не поддержанные никем первый и второй проектные варианты убираются, а на голосование выходят лидеры: вариант, предложенный Р.Кумписом, и третий проектный вариант, который в порядке поступления становится первым.
И в третий раз прозвучало предложение разделить проекты решений по русским и литовским школам. На этот раз оно исходило от Р.Кумписа. Мэр в очередной раз ответил, что этого делать нельзя, хотя в его голосе уже не было прежней твердости. Но все же перед решающим голосованием открыли все шлюзы демократии и дали слово общественности.
Представитель родительского комитета школы «Žiburio» выступила против концепции одной литовской школы и попросила оставить школу в статусе хотя бы восьмилетки.
Л. Гурин в четвертый раз выразил пожелание разделить голосование по школам, поскольку в третьем варианте нет выбора по литовским школам. Мэр обещал подумать, а пока дал слово председателю Висагинского объединения профсоюзов работников просвещения ( не путать с Объединением висагинских профсоюзов) Гражине Гусаковене.
«Те, кто придумал этого «монстра» (имелись в виду объединенные школы), или вообще ничего не понимают в обучении, либо в нашем городе нет демократии», - сказала профсоюзный лидер (недвусмысленно намекалось на несамостоятельность некоторых депутатов в их выборе) и пообещала акции протеста.
Эмоциональное выступление Г. Гусаковене вызвало шквал возмущения в депутатском корпусе, слышались реплики об оскорблении чести и достоинства избранников народа.
Выступил и Игорь Буланов, председатель совета школы «Gerosios vilties». Он обрушился с критикой в адрес отдела просвещения за некачественную подготовку к Совету, в частности, почему предлагаются отвергнутые временной комиссией в прошлом году варианты.
А когда спросили, какое мнение у сообщества, ответ был такой: «Мнение менялось. В декабре совет школы поддержал вариант единой школы ( Интересное заявление: в декабре этот вариант еще не предлагался, по крайней мере, официально, значит, напрашивается вывод, что этот вариант и родился в недрах школьного совета- З.Ш.). Но на расширенном заседании совета с участием педсовета, которое состоялось на днях, был поддержан вариант двух восьмилеток и «чистой» гимназии».
А когда спросили его личное мнение, председатель школьного совета ответил, что он больше склоняется к варианту единой школы, а в качестве плюса назвал то, что гимназии дается дополнительно 10 процентов к «ученической корзине», и эти 10 процентов распространятся на всех 1800 учеников, которые будут в новой единой школе.
Оба выступления из зала, как мне кажется, оказали определенное влияние на колеблющихся членов Совета. Выступление профсоюзного лидера имело явно обратную реакцию, нежели ту, на которую был расчет. А в выступлении И.Буланова пропустили мимо ушей фразу, что это его личное мнение, автоматически приписав его всему сообществу школы.
С.Бабуева, которая всегда очень активна на заседаниях, на этот раз была лаконична: «Мнения настолько неоднозначны и среди членов школьных советов, и среди родителей, что нам надо еще подумать. Меня не устраивают оба варианта, и поэтому у меня сегодня есть веская причина не голосовать ни за первый, ни за второй проекты».
С. Богатко. Моя позиция все это время не менялась - три «четверки». И потому я сегодня в раздумьях, и мне очень непросто определиться. Здесь сидят представители сообщества нашей школы, у мэра есть наше письмо в поддержку двух русскоязычных школ-восьмилеток и одной четырехлетней гимназии. Директор нашей школы подписала протокол, выразив свое согласие с этим вариантом. И, казалось бы, так просто поднять руку и «прокукарекать», не подумав, а наступит ли дальше рассвет, или нет.
И вот теперь, когда со стороны общественности «Gerosios vilties» прозвучало мнение в пользу объединенной школы, я подумала: не получится ли так, что, если мы оставим две русскоязычные «восьмерки» и одну четырехгодичную гимназию, то достаточно скоро потеряем русскоязычный концентр старших классов? А если это будет объединенная 12- летняя гимназия, у нас есть шанс его сохранить. Поддерживаю этот вариант. А литовских школ должно быть две.
Чтобы сбалансировать явный перекос перед решающим голосованием в пользу третьего варианта Д. Штраупайте вновь взяла слово и попросила членов Совета поддержать вариант Р.Кумписа.
С. Пимшина высказала реплику, что в городе наметилась тенденция к повышению рождаемости, а значит, есть перспектива увеличения и числа первоклассников.
Л. Гурин. Я согласен с концепцией объединения русских школ, но не согласен с концепцией по литовским. Мне импонирует в этой части концепция второго варианта. Получается, у меня нет объединенного варианта. Меня бы устроило, если бы голосовали раздельно.
И тут дрогнул последний бастион – председательствующий, наконец, определился с этой трудной позицией и объявил, что будет раздельное голосование. Сначала из двух предложенных вариантов будет взята и проголосована концепция русских школ, потом -литовских. А затем первая и вторая части соединяются в один вариант, и он утверждается.
Напомнив, что бывший третий вариант (единая русскоязычная и единая литовская школы), в порядке поступления, становится первым, мэр еще раз подчеркнул его преимущества, а именно: этот вариант не вызовет социальной напряженности, не будет причин для каких -либо протестов; произойдет чисто юридическое объединение методом присоединения, а потом с первого года начинается комплектование первых и пятых классов, в следующем году – еще каких-то новых классов. «Мы никуда не перемещаем детей. Учителей мы тоже никуда не перемещаем. Реорганизация будет плавной и безболезненной, да к тому же, появляется дополнительное финансирование, возможность участвовать во всех структурных фондах и т.д.»
И вот наступил кульминационный момент. Альтернативное голосование по русским школам дало такой результат: за первый вариант ( одна объединенная школа) проголосовали 15 членов Совета, 8 воздержались, 1 не голосовал. Прошел первый вариант.
Альтернативное голосование по литовским школам: 13- за первый вариант, 11 воздержались, 1 не голосовал.
И, наконец, за объединенный первый вариант (одна литовская и одна русскоязычная школа) отдали свои голоса 16 членов Совета, 7 были против, 1 воздержался. Решение принято.
После двух с половиной часов праведных трудов члены Совета отправились перекусить, перед второй частью заседания, где их ждали еще 26 вопросов повестки дня. Главный вопрос, мучивший всех последние два года, был, наконец, решен, но что-то не видно было особой радости на лицах победителей. Да оно и понятно. Эти 16 человек, фамилии которых мы скоро увидим сайте самоуправления, где теперь публикуются официальные результаты голосования по каждому вопросу, взяли на себя ответственность за дальнейшую судьбу школьного образования в городе и за все последствия реформы. Ноша серьезная, тем более, если учесть, что решение принято вопреки позиции школьной общественности. Принят вариант, не поддержанный ни одной школой, а, значит, это чисто административное решение. Самоуправление, как учредитель школ, имеет на это право, что и подтвердил уполномоченный правительства, отметив, что в процедурном отношении все прошло в рамках закона.
Ну, а что касается содержания решения, тут А. Петрикас не арбитр. Он только руками развел: «Дело ваше, господа, вы вольны объединять, соединять, разъединять и т.д.».
Вопросов, однако ж, возникает много. Что за плод даст это скрещивание? Его даже не назовешь школой, потому что школа - это живой организм со своими традициями, атмосферой, которые создавались годами, бережно сохранялись и которыми так гордились наши школы. Как скоро и каким образом будет происходить притирка четырех коллективов, таких разных, у каждого свои ценности, свои амбиции, свои мерки. Не будет ли конкуренция в борьбе за существование, которая была между школами, загнана вовнутрь одного учреждения, потому что места под солнцем всем не хватит. Обязательно будет доминирующее звено и маргиналы. О сложности управления таким конгломератом уже говорилось. Думается, сравнение его с управлением, допустим, ИАЭС неудачно. Там каждое подразделение выполняет свою работу и независимо. Здесь эти, так называемые, «подразделения» должны выполнять общую работу и должны жить общей жизнью, быть единым организмом, быть школой. Пока же та структура, которая в принятом решении названа единой школой, перефразируя Валерия Морозова, это, скорее, «ученический ресурс».
По крайней мере, так видится эта ситуация. Может быть, я ошибаюсь, и все пойдет, как по маслу, и архитекторы этой модели уверенной рукой поведут сей странный корабль по бурному кризисному морю.
И последнее. Новость об уникальном висагинском эксперименте облетела уже всю страну. СМИ цитируют слова нашего мэра, что к 2011-2012 году в Висагинасе останется всего 400 детей, поэтому много школ не надо. 400 детей. Больше ни о чем говорить не надо – имидж города готов. Все знают, что город без детей и молодежи – город без будущего. Каких инвесторов заинтересует умирающий город?
Идут звонки из Ассоциации учителей русских школ. Там недоумевают: как получилось, что Совет, где более половины членов – представители русскоязычной диаспоры, своими руками закрыл три русские школы?
Сегодня у нас 29 тыс. жителей и 3 тыс. учащихся. Рождаемость, хоть и не быстро, а растет, Висагинас - единственный город в Литве, где рождаемость превышает смертность. Понемногу возвращаются висагинцы из-за рубежа, а их дети - в наши школы. Так не рано ли себя хороним?
Зоя Шупаева
